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幸福徜徉在信息化教学研究中

人气:    发布日期:2017-10-18 19:13:38

 起之处,云涌;水盈之处,泉生。在“文房四宝之乡”安徽宣城,有一所年轻的学校——宣城市第二小学,在信息技术教学的大浪潮里泛起属于自己的浪花。如何依托教育信息化促进区域教育均衡发展?带着这个问题,1月9日,区教育局副局长曹春生带领区局首个国家级重点课题《区域教育信息化促进教育均衡的研究》中心组成员赴宣城二小学习该校数字化校园建设工作。宣城二小王昌元校长带领班子成员热情地接待,宣城市宣州区教育局王局长,宣州区电教馆吴馆长也专程赶来参加交流活动。

(一)我们的发现

短暂的参观之后,王校长首先为我们介绍了该校数字化校园建设的思路、历程、举措、成果以及下一步的设想,而后教导主任汤玫为我们详细介绍了该校数字化校园平台建设与应用的经验与感受。我们随着汤主任的娓娓讲述,走进这个家园,我们发现很多……

我们幸福地走进宣城二小OA内网收文批文平台。宣城二小文件办理流程为:查阅市、区教体局网站文件——办公室收文——校长批阅(短信通知)——分管校长批处——处室办理(拟定工作计划等)——处室开展活动,上传活动情况,活动总结——回复办理结果。这样的流程让我们感叹:学校管理真的更加便捷,各处室工作更加高效,实现了更加广泛的校务公开,切实加强了学校管理层和教师的沟通。同时,数字平台还有各个相关处室的管理博客,都有详细的工作计划、安排、活动新闻及活动总结,该校各方面的工作都会及时、清楚、生动地呈现在平台上,真正做到了透明、公开。

我们幸福地走进宣城二小记录成长数字平台。电子成长记录平台使老师们能更为方便、快捷地记录孩子们的成长。学生们优秀的作业、书画作品、制作的手抄报、手工作品、美术课上的泥塑和水果拼盘、信息课上的电子贺卡、自己动手栽种培育的绿色植物……静态的照片记录和动态的视频记录相结合,运动会上拼搏的身姿、六一联欢上的精彩表演、班级朗诵会的激情演讲、英语才艺展示中的各种节目……在老师们的教学博客和班级博客上,到处都能看到这样的“成长足迹”。值得一提的是,很多班级博客都形成了自己的班级风格。如已毕业的六(1)班以“作文天地”来命名,记录了几百篇孩子们的习作,虽然这个班的学生已经升入初中,但他们小学阶段的文字却被永远地保存在了数字平台上。我想,等这拨孩子长大后,某天,再点开这个班级博客,再点开自己儿时的文字,那种感觉该是多么的美妙呀!

我们幸福地走进宣城二小电子备课平台。电子备课解放了老师们的手和脑。据汤主任介绍,该校无论是年过半百将近退休的老教师、还是早已评上高级职称的“教授们”、不管是学校“中流砥柱”的一群年轻教师们、还是忙于教学和行政两方面工作的学校领导们,都在积极、主动地利用数字平台记录下自己教学的感受和体会。教学中的点滴感悟、授课后的认真反思、外出学习观摩后的心得体会、副校长挂职学习的日记……在这个平台上,大家在各自的空间里尽情书写着、交流着,也在共同成长着。

我们幸福地走进宣城二小网络教研专区。该校建立了三级教研网络:课题组、教研组、备课组。目前学校有教研课题备课等组共14个组,每组建有相应博客。该校集体备课的模式是:充分利用网络平台,备课组确定主备教师——主备教师拿出教案初稿——组内网上讨论——主备教师根据意见拿定稿——公开课教学。这样的模式值得学习。

我们幸福地走进宣城二小班级论坛。班级论坛发挥家长优势,和班主任老师共建共管。校长信箱信息公开,进行舆论上的引导,让广大家长和全社会都能理解和支持学校工作。家长开放周活动中,教师、学生、家长、旁观者们都纷纷通过学校平台发表自己的感言,大家的热情都前所未有的高涨。汤主任介绍,2011年承办的全区交互式电子白板教学开放周中,该校利用数字平台开设了“短信评课”的通道,老师们在听课的同时便能发表评论,授课教师在课后第一时间便能接受到大量的反馈信息,这样的交流方式无疑是评课形式的又一大突破。

“三博评选”活动是全体教师运用数字校园平台的一次小结和盘点,大家在这个平台上更充分地发挥自己;利用二维码推动“美德评价”让人耳目一新;内网架设的“电子图书馆”和“农远资源库”,极大地方便了师生们阅览和查找素材;“感动二小”则会搜罗学校大大小小的新闻及老师们的点滴感悟,推至门户首页,是学校数字平台的一扇窗口。

(二)我们的交流

在听完介绍,我们与宣城二小领导进行了交流。周明亮馆长现场咨询了利用二维码实施评价的操作方法,孙朋校长就电子备课取经……大家都提出了共同的困惑:如何保持广大教师“指舞键盘上,悠然博一回”的激情?王昌元校长也将学校如何进行信息化建设的方法、过程一一解答。最后,曹春生副局长对宣州区教育局和宣城二小的热情接待表示衷心感谢。他表示,作为我省数字化校园示范校,宣城二小的教育信息化工作一直走在全省前列,多次受到省电教馆的赞扬。宣城二小的数字化校园已经成为老师们的精神家园。学习宣城二小的成功经验,对于迎江教育来说非常必要。课题组成员要充分利用这次考察学习的机会,了解教育信息化的前景,怀揣激情,幸福徜徉在信息化教学研究中,尽快投入课题研究,积极开拓迎江教育信息化新局面。

(三)我们的收获

“你是幸福的,我就是快乐的。这大概是平台创办的一个初衷吧” 王昌元校长如是说。我们深切地感受到:宣城二小地老师们不仅利用数字平台备课、教学,更重要的是大家在这个家园里获得了久违的幸福感。我们看见该校很多老师在博客的相册里贴上各类展示幸福生活状态的照片,泥塑作品、美食、风景、亲子、学生等一系列照片温暖着彼此的心;一株亲手种下的小苗、一朵意外发现的小花、一次驴友们的远足、一场放松的欢娱,都成为老师们记录的内容。教学是井然有序的,生活则怡然有情。

“生活中不是缺少幸福,而是缺少记录幸福的心情”汤玫主任说。对于宣城二小的老师们来说,校园数字平台正是提供了一个记录幸福的“心情自留地”。我们感觉:强化资源建设与应用,构建数字化校园平台,已经使得宣城二小各项工作驶入了信息高速路!此次学习开阔了我们的眼界,我们将借鉴宣城二小的成功经验来促进我区数字化校园建设,紧紧围绕周局长提出的“将课题做好做深、真做做真”的目标,不断学习、实践和探索,扩大《区域教育信息化促进教育均衡的研究》课题的影响和成效,真正实现依托教育信息化推进区域教育均衡发展,从而使我区的科研兴教、人才兴教的道路越走越好,越走越宽。

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