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“三环五步”撬动美术课堂教学的变革

人气:    发布日期:2017-10-21 11:58:03

 

 

阿基米德曾说:“给我一个支点,我可以撬动地球”——面对课堂教学的改革的压力,如何为教学选取一个恰当的立足点,撑起高效课堂的蓝天?2014326日上午,在华一小举行的迎江区基于电子白板技术的三环五步模式课堂教学比赛现场,三位美术教师给出了自己答案。
记者看到,这次参赛的三节美术课,从不同的视角改变了传统的美术课教学。常规的美术课多以教师讲授知识为主,较少强调预习,依泽小学丁静老师执教的《粘贴画的魅力》却把美术课预习环节准备工作做到极致,丁静把课程的部分内容合理巧妙地溶入到导学案中,学生在通过完成导学案任务,不仅对课程内容有了基本的了解,部分学生出于兴趣,甚至在预习过程中就制作出了高规格的作品。据了解,三位老师在备课中都用到了导学案,大信息量的预习环节造就了大容量的课堂,当人们担心授课内容能否及时消化时,我们看到,通过及时的“梳理”、恰到好处的“探究”,丁老师把课程的主要内容和扩展内容分层次,分阶段地予以传递,学生自然而然地获取了知识,提高了艺术素养;华三小杨红老师执教的《我喜欢的鸟》则充分体现了探究环节的教学引导艺术,“美来自生活却又高于生活”,通过对艺术作品的升华,彻底的激发了孩子的想象力,当“百鸟园”呈现在我们眼前时,杨老师把课堂交给了学生,通过孩子们的讲解,记者看到,课程所予以孩子们的天马行空的想象令人惊叹;长风中心朋凤老师执教的《我的牙刷》展现了先学后教的魅力:“不愤不启,不悱不发”,教育的目的在于启发学生的思维,朋凤老师就是这样做的,那些经过精心选择的奇巧设计,打开了学生的思维,一个个小小牙刷设计师诞生了。
三节美术课在教改研究上的诚意打动了听课的教师们,卢义兰老师对记者说:“三位老师把美术课和‘三环五步’的重点环节有机地结合起来,通过及时梳理,大信息量教学内容实现了系统化。现在看来,那些呈现在我们面前的平面的、立体画面如此的有魅力,孩子们是如此的可爱。这节课也使我对自己的美术教学有了进一步的反思。”
当美术课与“三环五步”课堂模式教学相融合以后,记者欣喜地发现:三节美术课堂将传统的“唯智”的课堂教学变成知、情、意互动的求真、创美的全面育人活动,学生的学习兴趣和积极性、主动性普遍得到提升,素质得到和谐发展。课堂教学的实践证明:“三环五步”所体现的学习能力的教育,是一种能改变学生学习模式甚至是改变成长模式的教育。当课堂插上灵动翅膀,当老师感受到教的魅力,当学生体会到探究的价值,教学改革也将水到渠成。  (于静迅 文/图)
 
 
 
 
 

 

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